知識產權人才是建設知識產權強國最根本、最基礎、最核心的要素。日前，國務院學位委員會、教育部發布的《研究生教育學科專業目錄（2022年）》增設了知識產權碩士專業學位類別（下稱知識產權專碩），為我國高層次知識產權人才設立了專門的學歷教育培養通道。如何構建新時代背景下知識產權專碩人才培養體系，明確適應我國高質量發展需要的人才培養路徑，需要開展積極探索實踐。
肩負時代使命
面向全面開啟知識產權強國建設的新征程，以知識產權專碩人才培養造就大批德才兼備的知識產權青年人才，是深入貫徹落實《知識產權強國建設綱要（2021—2035年）》的重大舉措。
知識產權專碩的建設，要緊緊圍繞知識產權強國建設目標，以戰略視角來明確建設定位和發展目標，面向知識產權創造、運用、保護、管理和服務全鏈條，聚焦知識產權強國建設的重點領域重大需求，培養知識產權專業知識扎實、知識產權實務技能豐富、創新能力突出，能熟練運用知識產權規則，具有一定外語能力和國際化視野的高層次、復合型、應用型知識產權人才，為知識產權強國建設的全面推進提供人才支撐。
研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，新時代背景下全社會對高層次研究生教育的需求更加旺盛，以實踐能力培養為重點、以產教融合為途徑的專業學位培養模式在適應新時代社會分工日益精細化、專業化，對人才需求多樣化方面具有獨特優勢，已成為我國高層次應用型人才培養的主陣地。落實到知識產權專碩人才培養中，應利用新增學位的契機，更加突出鮮明的職業背景和專業人才指向，在知識結構、課程設置、能力培養方面全面體現對知識產權行業以及國家重點發展產業需求的快速響應能力和針對性。
知識產權專碩作為新增學位，如何體現當前高質量發展的時代要求，同時放眼全球制定高水平的人才培養質量標準應為首要任務。人才培養質量取決于教與學的多方面因素，更是體現在選拔、培養以及畢業等人才培養全過程。為此，知識產權專碩人才培養應著眼于高標準的人才培養質量開展探索，為高等教育改革提供實踐經驗，為加快推進教育現代化、支撐高質量發展提供更加有力的支撐。
明晰教育定位
不同的社會需求下，專業學位和學術學位研究生在培養模式上已形成了明顯區別。
就培養目標而言，學術學位研究生教育偏重理論知識的學習，培養學術研究人才；專業學位研究生的培養則側重實踐體悟，為社會特定職業領域培養從事實際工作的高層次應用型專門人才。就創新能力的培養而言，學術學位研究生傾向于批判能力和知識構建能力的開發；專業學位研究生則更加重視實踐能力和組織協調能力的開發。就課程設置而言，學術學位研究生的課程設置側重于加強基礎理論的學習；專業學位研究生的課程設置則以實際應用為導向，以職業需求為目標，教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究。因此，由于面向產業、面向市場的特性，知識產權專碩人才培養應深深嵌入應用性、實踐性的“基因”。
知識產權專碩相較于法律碩士專業學位，在學科邊界上存在起源一致，發展分離的淵源。首先，我國知識產權學科發端于法學學科，依托民商法二級學科，與法律碩士培養具有相同的法學學科理論基礎。其次，基于集技術、法律和市場于一體的特性，知識產權在創新發展中的作用不斷顯現，特別是隨著我國知識產權戰略實施,知識產權在市場競爭中作用顯著增強，使得知識產權學科在法學學科之外，形成了管理學和經濟學以及其他理工學科等一級學科下的發展，與法律碩士在學科邊界上明顯分離。再次，法律碩士以職業法律人作為培養目標，知識產權專碩是培養支撐知識產權創造、保護、運用、管理、服務全鏈條的專業人才，這決定了知識產權專碩的學科基于法學之外還需要融合管理、經濟以及理工等學科，交叉學科應成為知識產權專碩的重要學科特征。
近年來，知識產權分析、質押、保險等業務范圍不斷拓展，知識產權申請、授權、異議等數量不斷上升，知識產權維權援助中心、代理公司、律師事務所等知識產權服務機構涌現式發展，復合型知識產權實務人才需求與日俱增。目前，知識產權專業研究生培養主要集中在法律領域，受法學學科基礎課時限制，研究生學習以法學知識為主，其他知識難以充分拓展，難以滿足知識產權管理與運用等相關職業要求。因此，知識產權專碩培養應突出多學科的課程設置，強化面向職業的實踐技能培養，以扎實的知識產權專業理論知識，綜合性的知識產權實務技能構筑復合型知識結構為培養目標。
開展實踐探索
長期以來，知識產權專業人才培養囿于缺乏自身學科體系，知識產權的專業特性在教學環節上難以突出，課程設置上呈現出“重法律、輕技術和知識產權實務”等問題。
為此，筆者建議，知識產權專碩人才培養課程體系突出專業化是前提，高校應立足知識產權的專業特性，充分開發相關學科資源，夯實知識產權理論基礎，在課程設置上形成涵蓋基礎理論課、專業理論課、實務和技能課的模塊化體系。同時，鑒于知識產權研究對象復雜、研究方法多元，作為新增學位，知識產權專碩必須基于知識產權作用經濟和社會的底層邏輯，構建譜系化的課程體系，才能形成邏輯統一、結構緊湊的知識產權學科專門的知識體系。
知識產權專碩人才培養要牢牢把握市場用人主體對知識產權人才的迫切需求。一方面要以產教融合為特征，在課程設計、能力培養、實踐鍛煉和畢業考核等方面全面考慮、體系設計，幫助學生全方面來鍛煉和培養其自身的實踐應用能力。另一方面，要注重跟各類市場用人主體進行深度融合，建設實踐教學基地，共同制定培養方案、開設實踐課程，豐富學生的實踐體驗，提升實務能力，培養能勝任實際工作的高層次、復合性、應用型知識產權專業人才。
知識產權專碩人才培養要注重開展知識產權檢索分析、知識產權代理等專業能力的訓練。提升職業資格認定、職業能力認證和專業技術職務任職資格評審等機制對學生職業技能培養的引導作用，在全國層面建立與職業要求緊密對接的人才培養標準，推動知識產權專碩人才培養的課程設置與專業技術能力考核的有機銜接。同時積極推行“專業學位+能力拓展”育人模式，使知識產權專碩在獲得學位的同時，取得從業資質或實踐經驗，提升職業能力。
對于知識產權專碩人才培養來說，首要工作是建設一支適應新時代要求的師資隊伍。校內形成多學科融合、結構合理的復合型師資隊伍；校外加強與知識產權行業間的人才交流，鼓勵設立兼職導師，積極構建專兼結合的研究生雙導師制度。同時，知識產權專碩人才培養中，應積極探索學業考核評價方式改革，完善對學習過程監測、評價與反饋機制，強化過程考核，創新考核方式，將專利信息分析、專利導航、專利代理、專利評估等相關實踐工作成效納入考核內容，建立多元化學業考核評價體系，提高人才培養質量。
萬丈高樓平地起。知識產權專碩建設剛剛起步，內涵式發展是長期任務，高標準建設就像登山，瞄準知識產權強國戰略目標就能一步步邁進，這就是知識產權專碩人才培養中要堅持的路徑。（顏曉紅 作者系江蘇大學校長）
